　　本學期以來，太原十九中聚焦“雙減”，優(yōu)化課后托管服務(wù)，每日第一個托管課安排為學生自習時間，學生在“靜”中鞏固當天所學，教師不講新課，必要時個別輔導。通過這樣的方式，給學生更多思考的時間，進行個性化學習，同時，倒逼教師提高課堂效率，優(yōu)化教學設(shè)計環(huán)節(jié)，以達到“減負提質(zhì)”的目的。

　　升入初中，學生的課程增加，為了落實“雙減”政策，十九中在優(yōu)化課后服務(wù)上做文章，每日18時10分至19時10分的托管課，學生可以鞏固消化當天的知識，寫家庭作業(yè)，預習第二天的課程。副校長賈文英說：“一天的課程很緊張，這個時間應(yīng)該還給孩子，留給他們思考的空間?！?/p>

　　托管課上，教師不集中輔導、不上新課，看似是學校管理做了“減法”，其實是為提高教學質(zhì)量做了“加法”。這樣做，不僅有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，在校內(nèi)解決難題，同時，也督促教師提高課堂效率。青年教師陳慧融說：“現(xiàn)在每節(jié)課前都會更加精心設(shè)計教案，突出重點，落實目標，并會精選課后作業(yè)，設(shè)計題型，以基礎(chǔ)+彈性的作業(yè)方式，讓學生更有針對性地吸收知識?！?/p>

　　此外，十九中還為有需要的學生提供第二節(jié)托管服務(wù)，19時10分至20時10分，有需要的學生可以到校圖書館里進行自習或閱讀。學校還提供午托服務(wù)，學生在校吃過午餐后，可以去圖書館閱讀、休息。

（責編：鄢妮）